ДЕМЕНТЬЕВА
ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА

Будущее педагогической науки — наше будущее

Е.Н. ДЕМЕНТЬЕВА,
преподаватель педагогики, руководитель студенческого научного общества
Р. НОВИКОВ,
председатель студенческого научного общества, студент 5-го курса отделения физической культуры, ОГОУ СПО «Ивановский педагогический колледж им. Д.А. Фурманова»

С 2004 г. в стенах Ивановского педагогического колледжа им. Д.А. Фурманова действует студенческое научное общество (СНО). Это уникальное объединение талантливых молодых людей из числа учащихся, интересующихся глобальными преобразованиями в сферах социальной и духовной жизни современной России, в том числе и в сфере образования. Их девиз: «Сами Находим Ответы».
В годы своего существования студенческое научное общество осуществило следующие проекты:
2004-2005: «Профессиональное становление педагога», «Система отечественного образования: стратегия развития»;
2005-2006: «Сопричастность времени: идеи великих педагогов в контексте современности»;
2006-2007: «Здоровьесберегающая педагогика: педагог и проблема здорового образа жизни. Формирование культуры здоровья школьников»;
2007-2008: «Содружество, сотворчество, согласие: Ивановский педагогический колледж — Шуйский государственный педагогический университет. Педагогика действия»;
2008-2009: «Диагностика и контроль обучения в школе: современные методы и методики диагностики в деятельности учителя начальных классов, учителя физической культуры»;
2009-2010: «Учитель XXI века», «Л.Н. Толстой: человек, писатель, педагог».
Студенческое научное общество издает с сентября 2009 г. газету «На научной волне».
Своей на сегодня победой СНО считает завоевание 2-го места в областном конкурсе студенческих объединений высших учебных заведений и средних профессиональных учебных заведений в 2007 г.

Ежегодно активистами студенческого общества проводятся научно-практические конференции, круглые столы с целью раскрытия основ процесса профессионального самовоспитания будущих педагогов, саморазвития и самосовершенствования. Гостями этих мероприятий становятся преподаватели и студенты Шуйского государственного педагогического университета, учителя школ г. Иванова, в том числе выпускники педагогического колледжа. Подобное сотрудничество своевременно и значимо: инновационная направленность педагогической деятельности предполагает включение и учителей школ, и преподавателей педагогических колледжей, университетов,
студентов и учащихся в процесс освоения и использования педагогических новшеств в практике обучения и воспитания, создания в образовательных учреждениях инновационной среды.

Участники СНО убеждены, что именно занятия по педагогике предоставляют возможность педагогам и учащимся расширить горизонт своих представлений о мире и человеческой жизни, по-новому взглянуть на потенциал педагогической науки, который поистине огромен.
Учебная работа в колледже предполагает активное участие студентов в научно-исследовательской деятельности в рамках СНО, включение их в самостоятельную научную работу, результатом которой становится дипломная работа. Для этого учащимся необходимо овладеть методами научных исследований, а задача преподавателей — помочь студентам в этом, пробудить их силы, нацелить на положительный результат. Важную роль в этом процессе играет курс педагогики — это уроки становления личности будущего учителя, что созвучно национальной образовательной стратегии — инициативе «Наша новая школа».

О чем думают, размышляют, мечтают на этих занятиях будущие учителя и нынешние студенты — участники СНО?
К.Кулева (группа З1): «Учитель должен быть гуманным по отношению к ученику, владеть своими эмоциями. Учитель — это общительный человек, хороший друг, открытый и искренний».
К.Шакирова (группа 41): «Быть учителем — это призвание, дар. Ведь только человек с особым талантом может донести до молодых умов накопленные веками жизненную мудрость, нравственные ценности и знания, без которых трудно себе представить современного человека. Трудолюбие, творческий подход к ведению уроков, доб¬рожелательность и безграничная любовь, преданность своей профессии — вот те качества, которыми должен обладать учитель, преподаватель, чтобы научить детей мыс¬лить и дерзать, постигая премудрости страны знания. Научить ребенка ответственности, любви к окружающим, расширить его кругозор — непростая задача. Именно благодаря учителям мы с уверенностью говорим, что школьные годы — самые чудесные годы в жизни».
А.Попова (группа За): «Только каждый день, с радостью отдавая себя детям, можно приблизить их к науке, приобщить к труду, заложить незыблемые основы нравствен¬ности».
К.Антонян (группа З1): «Каждое слово воспитателя, учителя, наставника должно нести в себе добро, красоту, справедливость. Во все времена профессия учителя была подвижнической. Это говорит о благородстве и силе духа учителей».
Е.Иванова (группа 11): «Учитель может быть и другом, и собеседником. Он бесконечно терпелив».
О.Красикова (группа За): «Быть учителем — значит быть человеком творческим, с богатым внутренним миром... Если я стану учителем, то постараюсь отдать всю свою душу ученикам».
Е.Мочалова (группа 11): «Педагог должен быть примером для учащихся, только такого учителя могут любить и уважать ученики. Профессия учителя — одна из самых важных и почетных в нашей стране!»
Т.Волкова (группа 4а): «Особенность занятий с детьми младшего возраста в том, что серьезная учебная работа должна сочетаться с игровой деятельностью, что очень привлекательно для детей. Тогда дети идут в школу охотнее, а авторитет учителя в гла¬зах учеников возрастает».
A. Маркова (группа Зб): «Если педагог взял на себя ответственность за образование и воспитание нового поколения современной России, он должен быть новатором.А иначе и быть не может».
B.        Белова (группа 3"): Нужно полюбить своих учеников, тогда меньше будет проблем и в учебе, и в жизни».
А. Гаврилина (группа 11): «Настоящий учитель должен быть энтузиастом, человеком любознательным, стремящимся к творческой самореализации, со своим ориги¬нальным взглядом на мир. Настоящий учитель — всегда новатор. Для меня примером педагога-творца служит Шалва Александрович Амонашвили. Именно таким, как он, и должен быть педагог-новатор: любящим детей, безгранично увлеченным своей рабо¬той экспериментатором, творческой личностью, стремящейся на практике реализовать свои идеи, «энтузиастом и сподвижни¬ком педагогических новаций». Только тогда благодарное сердце ученика никогда не забудет своего учителя».
Е. Лопаткина (группа 41): «Учитель должен быть и наставником, и помощником, и защитником, и другом, который призван помочь ребенку приобрести знания об окружающем мире, овладеть умениями и навыками; помочь адаптироваться в этом мире, раскрыть и проявить свои способности, почувствовать себя самостоятельной творческой личностью. Я считаю, что деятельность современного учителя — это творчество. Учитель-творец — это всегда исследователь, готовый и способный работать в новых, постоянно меняющихся ус¬ловиях, а ремесленный подход к делу лишь загубит его».